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domingo, 27 de noviembre de 2016

Programa python para gráfico de barras

Este  programa en python  nos permite crear un gráfico de barras para poder comparar datos. Esta escrito para trabajar con 5 datos, sin embargo se puede modificar para la cantidad que se necesite.

Al correr el programa este nos irá solicitando los datos para realizar el gráfico.
  • Título del gráfico
  • Dato1
  • Dato2
  • Dato3
  • Dato4
  • Dato5
  • Límite superior para mostrar
  • Límite inferior para mostrar
  • Valor promedio para comaparación
  • Leyenda para eje Y
  • Leyenda para eje X


El programa trabaja como se muestra en el siguiente ejemplo:




descargar archivo

-Para siguiente programa:
--Personalizar el gráfico: colores, tamaño de letra, leyenda, etc
--Importar datos de archivos de hoja de cálculo (excel).
--Realizar varios gráficos en bloque

miércoles, 5 de agosto de 2015

¿Esta es la reforma universitaria que necesitamos?

La llamada ley Mora no representa solución para la universidad peruana. Plantea cambios en temas que son de forma (la elección universal de autoridades) y no de fondo (el compromiso del gobierno con la universidad pública). Centra el problema de la universidad en la calidad y la gestión, además no valora a la universidad pública, profundiza el proceso de privatización.

La privatización no está escrita, se impone de forma "caleta", el financiamiento de la universidad no es parte del debate público.

1. Se inclina el escenario para que jóvenes opten por una universidad privada. Las universidades públicas tienen una relación de ingreso de 1 por cada 10 postulantes, los 9 que se quedan sin vacante deben esperar medio año para volver a postular, o también podrían elegir una universidad con  menor competencia en el ingreso. Los postulantes aumentan y las vacantes no. Si las universidades públicas ofreciera mas vacantes, las universidades privadas con fines de lucro tendrían menos demanda

2. Financiamiento de la universidad pública
Se podrán generar recursos a través de los recursos que le brinda el estado y además de:
  1. La prestación de servicios educativos, tales como: extensión, centro preuniversitario, posgrado, y otros.
  2. La enajenación de los bienes de la universidad
  3. Lo recaudado directamente en razón de sus bienes y servicios

La asignación adicional de presupuesto dependerá del cumplimiento de metas en investigación, deporte, gestión y acreditación de la calidad educativa. Las facultades, y hasta universidades, pueden ser clausuradas por no tener calidad.


Las autoridades de universidades públicas siempre justifican la necesidad de generar recursos, y a cualquier forma, inventando convenios para alquilar aulas por ejemplo, con la nueva ley tendrían carta libre para hacer todo lo que conocemos, y hasta mas. Si no cumplimos con calidad cerrarán la facultad será el nuevo discurso



Para postular a la agraria se deben invertir S/.396  o S/.553  si se proviene de colegio privado. Con ese pago se tiene derecho a participar en el proceso de admisión ordinario, donde aprox el 80% de postulantes compiten por el 49.7% de las vacantes

De 1996 al 2010 la el pregrado UNALM ha crecido en 3% (postgrado 9,7%).
UNMSM 2,1% UNI 3,4%
Cesar Vallejo ha  tasa anual de incremento de estudiantes de 20%, Científica 7.5%, UPC 20.3% Los Ángeles de Chimbote 22,8%, USIL 18,6%
 Públicas 3.2%
Privadas 9.4%

57616 Alas Peruanas en el 2010 en 1996 0

El dictamen de ley en su artículo 3 establece a la " educación como un derecho fundamental y servicio público esencial", también define que existen universidades públicas y privadas (con y sin fines de lucro)



domingo, 31 de agosto de 2014

Elección de autoridades unalm 2014

Agosto 2014 elección autoridades
Diciembre 2013 elección de representantes estudiantes ante AU, CU, CF

A partir de agosto del 2014 se renovarán los tres principales cargos en la UNALM: Rector y dos vicerrectores, estas futuras autoridades electas serán las encargadas de llevar las riendas de la institución por cinco años más. Las autoridades son elegidas de forma indirecta, esto quiere decir que mediante voto universal, estudiantes y profesores eligen a sus representantes ante la Asamblea Universitaria, y luego este órgano de gobierno se encarga de la elección.

La elección de autoridades se suele llevar con tal hermetismo que, la información que posee la comunidad universitaria es mínima. Pocos saben quienes pueden ser elegidos, y menos aún, que proponen, es más, no es necesario proponer nada, solo basta cumplir una serie de requisitos para ser elegible. Serán 55 personas, entre autoridades salientes, profesores, estudiantes y 1 graduado, quienes encerrados en 4 paredes decidirán el futuro de la universidad por los próximos 5 años.

¿Acaso es posible que 55 personas representen la voluntad de más de 6 mil miembros de la comunidad molinera?

Los profesores tienen 2/3 de los votos, pasan periodos mas largos en la universidad y además son un número reducido, por el contrario los estudiantes poseen 1/3 de los votos, periodos cortos de tiempo y son mas de diez veces los profesores. Podemos agregar que las autoridades siempre serán profesores. Por lo mencionado se puede inferir que los profesores son mejor representados, están mas enterados. sin que esto signifique que la posición de los docentes sea respetada en la Asamblea por parte de sus representantes.

La situación estudiantil es alarmante, para llevar la voz de mas de 5 mil estudiantes hay 18 representantes, quienes serán elegidos a final de año, es decir en un par de meses y considerando que la próxima semana es el aniversario de la universidad, luego los exámenes parciales. Las elecciones serán de una campaña rápida, sin información, menos con debate, discusión, amplia participación. Como pasa muchas veces, los estudiantes en general, con poca información, irán y decidirán su voto ese día, a la semana ya se habrán olvidado que hubieron elecciones, recién 8 meses después esos representantes elegiran a las autoridades.

domingo, 8 de junio de 2014

Apuntes sobre la problemática de alquiler de aulas a la USIL 2011

Alquiler de aulas a la USIL

-Del orgullo molinero al estudiante consciente
Primer día de clases del segundo semestre del año 2011.
Algo inquietaba a los estudiantes, el módulo de aulas celeste calixto se encontraba transformado, todos con sorpresa observaban que ahora había jardín donde antes era solo tierra, había buena iluminación y buena señalización, había bancas entre los salones para poder esperar la clase. Todo un cambio al que nadie estaba acostumbrado. ¿Para qué será todo eso, las autoridades se han acordado de nosotros?. Eran algunas preguntas que cada vez se repetían mas y mas.

Uno tras otro acudían al local de la FEUA para encontrar una respuesta a su interrogante, lamentablemente los dirigentes sabíamos muy poco lo que sucedía con las aulas. A pesar de acudir en vacaciones a la universidad, no le habíamos dado importancia, menos averiguado para que era la mencionada “remodelación”. Esto de alguna manera demuestra la distancia que existe entre dirigentes/representantes con los estudiantes de base.

Se necesitaba una respuesta rápida, lo primero era saber exactamente que sucedía, es así que como JAD acordamos una reunión con las autoridades para esa misma tarde. Participaron el rector, el vicerrector académico, el jefe de la Oficina Académica de Estudios y los presidentes de los Centros Federados y la FEUA. Nos informaron que las aulas se habían alquilado a la USIL, nos hablaron sobre todos los “beneficios” que traería dicho alquiler para la UNALM, sin embargo fue muy difícil conseguir que nos dieran el contrato. Tras mucho exigir e insistir conseguimos que el rector nos diera una copia del contrato.

El convenio UNALM-USIL fue firmado por los rectores de ambos universidades el día 1 de agosto del 2011, básicamente era un alquiler.
-Uso exclusivo de 10 aulas de 18:30 a 23:00 de lunes a viernes y de 07:00 a 21:45 sábados.
-100 estacionamientos
-La UNALM correría con los gastos de personal y servicios.
-El pago sería de S/. 25 400 al mes

De forma simultanea a la reunión con las autoridades, se estaba convocado para el día siguiente a Asamblea General de Estudiantes. A la 1pm el paraninfo estaba lleno. La JAD se encargó de informar acerca de su reunión con las autoridades, informar acerca del “Convenio” con la USIL. La posición de la Asamblea fue casi unánime; no queremos alquilar las aulas, no queremos que los de la USIL estudien al costado nuestro. La Asamblea había tomado una decisión, ahora el problema era como lograr el objetivo.
Lo primero que surgió fue acudir a la sesión de Consejo Universitario que se desarrollaba a la misma hora que la Asamblea, es así que nos movilizamos hasta la sala de grados para informar de nuestra decisión/exigencia a las autoridades. Luego de movilizarnos, eramos mas que en la Asamblea. La respuesta de las autoridades fue de libreto; que el tema no está en agenda, que todo se ha hecho de forma correcta, que el alquiler beneficia a la universidad, que se formará una comisión investigadora. Así, entre idas y vueltas, sentimos que una vez mas nos estaban meciendo, y lo que queríamos era una solución inmediata. Eramos mas de 1000 estudiantes exigiendo acciones, no nos íbamos a ir solo con promesas, es así que una asamblea espontánea se decidió dar un paso mas, nos vamos a la calle ¿cuándo?. Ahorita!! Decidimos llevar nuestra problemática fuera de las fronteras de la universidad, a la sociedad.

Sin planificación, sin ruta, sin nada; solo espontaneidad. Nuestra idea era una, tenemos la razón, es por eso que al exponer a las autoridades en los medios, estas por vergüenza, anularan el contrato con la USIL. Los medios se preocupan por noticias que hagan escándalo, que llamen la atención, en esa escala de valores, mas vende que estudiantes cierren la av. Javier Prado a que el rector alquile aulas de forma irregular. Es así que salimos a la avenida; gritamos, corrimos, saltamos, caminamos, nos sentamos … fue cuestión de tiempo para hacernos sentir, llegaron de RPP, Radio Capital, ATV y el diario La República. Para ese día las autoridades de la USIL ya habían suspendido las clases que iban a dictar en las aulas de la UNALM. Volvimos a la universidad a las 6:30 pm aprox. De nuevo el paraninfo estaba lleno. En un día habíamos logrado el objetivo, los de la USIL no usarían mas nuestros salones.
Privatización o qué cosa

La USIL pagaría por 1 aula y 10 estacionamientos poco menos de S/.27 la hora. Por esa cantidad las autoridades de la agraria renunciaban a utilizar 953 horas de salones por mes (10 aulas*4.5horas al día + 13.45 horas los sábados y todo eso por 4 semanas al mes). Parece increíble que una universidad alquile sus salones porque necesita dinero, la justificación de las autoridades fue la siguiente: “El aporte económico sería destinado, exclusivamente, para mejorar el equipamiento del resto de aulas en lo referente a equipos de cómputo, equipos multimedia de mayor potencia, instalación de más bancas, mejora de la iluminación, entre otros.” Lo que resulta bastante interesante es que en la página web del vicerrectorado académico, dice lo siguiente sobre los aportes semestrales: “Los aportes de los alumnos se destinan a la compra y mantenimiento de vehículos de prácticas, adquisición de libros para la BAN, modernización de las aulas de enseñanza, y el mantenimiento y ampliación de la red informática.” Según el último informe presentado sobre el gasto de los aportes (2006); S/, 156 813 fueron para CPU`s proyectores y retroproyectores y S/.117 007 para equipamiento y mantenimiento de aulas.

Las autoridades no piensan como hacer para utilizar todas las aulas durante el mayor tiempo posible, las autoridades están pensando como generar recursos a partir de esas aulas sub utilizadas. Y esto no sucede solo con las aulas, sucede con todo: auditorios, laboratorios, campos de cultivo, campo ferial, espacios para grabación de comerciales, espacio para publicidad en las paredes. En la universidad Agraria, cualquier pretexto es bueno para generar recursos; renuncia a sus instalaciones, a sus equipos, a sus terrenos, y hasta a su imagen,

viernes, 6 de junio de 2014

Apuntes sobre dictamen de Nueva ley universitaria

Si se plantea una nueva ley universitaria es porque se ha identificado la necesidad de realizar cambios. El debate se ha centrado en la "calidad", es así que según la calidad se podrá cerrar facultades y hasta universidades, también el presupuesto para las universidades públicas sería según la calidad.


Artículo de la ley Mora
  • Según la RAE calidad es; Propiedad o conjunto de propiedades inherentes a algo, que permiten juzgar su valor. Y Propiedad significa:  Atributo o cualidad esencial de alguien o algo.


Artículo de la ley Mora

Tres tipos de universidades: públicas, privadas sin fines de lucro y privadas con fines de lucro. Deben cumplir con una adecuada calidad y además ver a la educación como un derecho fundamental y servicio público esencial. ¿Qué se necesita para lograrlo?

La universidad pública es de difícil acceso, ingresa 1 de cada 10 postulantes. Los otros nueve que no ingresaron pueden meterse a una universidad privada con una mayor proporción de ingresantes:postulantes.  También pueden prepararse medio año mas y tener otra oportunidad o hasta dos si se matriculan en el centro preuniversitario. Todo eso cuesta (pasajes, comida, matrícula, derecho de examen, prospecto, etc, etc) ¿Por qué una universidad pública te obliga a comprar un prospecto de S/.80 y además cobra S/.300 por dar el examen de admisión? ¿Por qué el centro pre universitario tiene un costo tan alto?. Todo es porque se "necesita generar recursos".


Así como se genera recursos a través del proceso de admisión, también se hace con todo dentro de la universidad, y de eso los estudiantes y miembros de la comunidad universitaria somos testigos; alquiler de campos de cultivo, de aulas, de laboratorios, de auditorios; en la universidad se hacen fiestas institucionales, se realizan eventos religiosos, se graban comerciales para tv, etc, etc.



Artículo de la ley Mora

 ¿Y está mal que la universidad genere recursos?
Ni está mal ni está bien. Se debe evitar posiciones dogmáticas, para eso es importante preguntarse ¿Generar recursos?..¿Cómo? ¿Cuando? ¿Para qué?. A partir de esas respuestas se debe tomar una decisión, todo el proceso debe involucrar la participación activa de la comunidad molinera, debe ser transparente y acorde con los fines supremos de la universidad. En síntesis, antes de generar dinero hay que saber/decidir específicamente en que será gastado. ¿Acaso es coherente que las autoridades universitarias siempre tengan el afán de generar recursos y sin embargo año tras año se deja de gastar lo prespuestado



jueves, 5 de septiembre de 2013

Archivo. La UNALM por mas presupuesto año 2003

Compartimos la siguientes fotos. Corresponden a miembros de la UNALM organizados exigiendo mayor presupuesto para la universidad. La manifestación corresponde al año 2003, fue convocada por la md-FEUA y solo participó la UNALM. Una vez mas, la exigencia al gobierno era por mas presupuesto para la universidad.



Estudiantes de la UNALM reunidos en la Plaza San Martín
Estudiantes de la UNALM en Plaza San Martín exigiendo mayor presupuesto,

Reunidos en el paraninfo UNALM. Se observa la bandera de la ADUNA

Ex rector UNALM, Fracisco Delgado de la Flor

Exigiendo mayor presupuesto



Sindicato Único de Trabajadores de la Universidad Nacional Agraria La Molina entrando a la Plaza San Martín




domingo, 14 de julio de 2013

II CENSO NACIONAL UNIVERSITARIO 2010

A continuación compartimos los resultados completos del II Censo Nacional Universitario, realizado en el año 2010. 15 años antes, en 1996, se realizó el primer censo y en ese año también se implementó el Decreto Legislativo Nº 882, el que permite el lucro en la educación.

Los resultados están divididos en 11 archivos formato pdf,  se presenta una lista de los documentos y luego el enlace para acceder a ellos.


1. Capítulo 1 PRINCIPALES RESULTADOS

2. Capítulo 2 Aspectos socioacadémicos de los alumnos de pre grado

3. Capítulo 3 Aspectos Socioacadémicos de los alumnos de Post Grado

4. Capítulo 4 Aspectos Socio Académicos y Laborales de los Docentes Universitarios

5. Capítulo 5 Aspectos Socio Académicos y Laborales del Personal Administrativo y de Servicio

6. Anexo metodológico

7. Directorio de universidades

8. Anexo A1

9. Anexo B1

10. Anexo A2

11. Anexo B2

https://drive.google.com/folderview?id=0B5QGWbaGkEzEblFoY0VvcU8wajg&usp=sharing

jueves, 11 de julio de 2013

Por educación para todos. Marcha contra proyecto de nueva ley universitaria. 04/07


Jueves 4 de julio, 11 am en la plaza Dos de Mayo, varios grupos se reunen por separado para protestar contra medidas que viene impulsando el Congreso de la República y el Poder Ejecutivo. Los trabajadores de la municipalidad de Surco en contra de la ya aprobada Ley de Servicio Civil, y al costado de ellos estudiantes se agrupan para marchar contra la nueva ley universitaria que viene impulsando el congresista de Perú Posible, Daniel Mora. Participaron estudiantes de distintas universidades de Lima, y algunos de provincia.

Alrededor de 250 estudiantes de la UNALM, organizados en la FEUA, llegaron en tres buses de la universidad. Un día antes el Consejo Universitario decidió suspender las clases para el día jueves, desde las 10 hasta las 15 horas. Todas estas medidas nos indican el claro interés que tienen las autoridades en que no prospere la reforma universitaria.

Autoridades de la UNALM en plaza Dos de Mayo
Buses de la UNALM llegando al punto de concentración

Mientras las autoridades no quieren reforma (en todas sus apariciones públicas ante los estudiantes se encargan de endiosar su gestión y nunca son críticos con el modelo universitario actual, a lo mucho reclaman que el estado pone demasiadas trabas para el gasto del dinero, o que el dinero que el estado le otorga a la universidad no es suficiente), los estudiantes si reclaman cambios sustantivos en el sistema universitario actual, se pide transparencia, calidad, gratuidad, todo esto para construir una universidad al servicio del país, con una adecuad enseñanza, investigación y proyección social. Es decir, que la universidad sea una herramienta poderosa para el desarrollo del país.

Los dirigentes universitarios ingresaron al Congreso para reunirse con miembros de la comisión de educación y plantearles la posición estudiantil, nos informan que la reunión fue rélampago, dándole un breve tiempo a cada representante (1 minuto aprox), al parecer al congresista Mora le parece poco importante la participación de los estudiantes.

CUANDO LOS MEDIOS CALLAN, LAS CALLES GRITAN:















lunes, 24 de junio de 2013

Crianza de pollos, bioseguridad y riesgo de pandemia.

El siguiente registro visual tiene como propósito sensibilizar a la universidad sobre las practicas pecuarias que implican riesgos de bioseguridad, contaminación de ambiente, suelos y aguas, además de zoonosis y epidemias.

                                               

                                    Lavado de jabas al aire libre, ¿Y la bioseguridad? 

El lavado de jabas se realiza utilizando agua del río que luego volverá al ciclo, ya sea regando los campos de cultivo o filtrando a la napa freática. El río alimenta un sistema de riego dividido en acequias. Cultivos de panllevar son los que predominan. Los campesinos crian animales a pequeña escala. Hay presencia de aves silvestres; endémicas y migratorias.

Las jabas que transportan a los pollos quedan con una alta carga microbiológica, es por eso la necesidad de lavar las jabas y evitar que algunos patógenos infecten otras poblaciones.

Según el INEI, para el año 2009, un peruano en promedio consume 17.4 kg de carne de pollo al año. 

En el año 2012 Perú se ubico entre los 20 primeros paises productores avícolas (http://elcomercio.pe/economia/1592234/noticia-peru-se-encuentra-entre-20-mayores-productores-avicolas-mundo)

En el año 2005 la Organización Mundial de la Salud en su estudio llamado "Respuesta a la amenaza de una pandemia de gripe aviar" manifiesta sobre la mencionada enfermedad lo siguiente:
http://www.who.int/influenza/resources/documents/h5n1_strategic_actions/es/



  • En este documento se exponen las actividades que pueden emprender los países, la comunidad internacional y la OMS para preparar al mundo con miras a la próxima pandemia de gripe y mitigar sus repercusiones cuando empiece a extenderse a nivel internacional. Las actividades recomendadas son específicas para la amenaza que plantea la incesante propagación del virus H5N1.

  • La alarma sobre la inminencia de la pandemia se debe tanto a los cambios que ha experimentado la epidemiología de la enfermedad en el ser humano y en los animales como al mayor alcance geográfico del virus, que acarrea un mayor riesgo de exposición del ser humano. Aunque no es posible prever ni el momento ni la gravedad de la próxima pandemia, el dato de que el virus es ya endémico en algunas poblaciones de aves significa que el actual nivel de riesgo no podrá reducirse fácilmente.

  • Los datos disponibles muestran que el virus H5N1 es hoy endémico en algunas zonas de Asia, habiendo establecido su nicho ecológico en las aves de corral. El riesgo de aparición de nuevos casos humanos persistirá, al igual que las oportunidades de aparición de un virus pandémico. Los brotes se han reproducido pese a las enérgicas medidas de control adoptadas, entre ellas el sacrificio de más de 140 millones de aves. Un gran número de aves migratorias salvajes, el reservorio tradicional de los virus A de la gripe, están muriendo actualmente como consecuencia de una cepa hiperpatógena de H5N1. Los patos domésticos pueden excretar grandes cantidades de virus hiperpatógeno sin acusar signos de la enfermedad. La intervención silente de estos animales en el mantenimiento de la transmisión complica aún más el control de las aves y es un problema añadido para evitar los comportamientos de riesgo en las poblaciones humanas.

  • Como la gran mayoría de los casos humanos se han producido en zonas rurales, el asesoramiento a los granjeros y a sus familias sobre la manera de evitar la exposición es una segunda alternativa para reducir el riesgo de aparición de un virus pandémico. Pero esta opción también es ahora más difícil: el hecho de que los patos domésticos puedan actuar de reservorio «silente» ha eliminado la señal de advertencia del riesgo, especialmente para los pequeños granjeros y sus familias, y aumentado las probabilidades de exposición humana.

  • Otras medidas expuestas en la estrategia son una estricta bioseguridad en las granjas comerciales,el recurso a la compartimentación y la zonificación, el control de los movimientos de los animales y productos, y la reestructuración de la industria agrícola en algunos países. 


Un estudio realizado en Buenas Aires, Argentina titulado "La Influenza Aviar y sus implicancias para la salud de las aves silvestres de América del Sur" menciona lo siguiente:
http://www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=S0073-34072011000100003&script=sci_arttext

  • En los últimos años, ocho subtipos virales no patógenos han sido aislados de aves acuáticas(Anseriformes y Charadriiformes) en Argentina, Perú, Chile y Brasil. Se desconocen los mecanismos involucrados en la perpetuación de tales virus, su potencial mutagénico hacia cepas patógenas y las consecuencias de su circulación en la región.
  •  Existen evidencias genéticas de comunicación intercontinental en algunos corredores. Varios estudios filogenéticos han demostrado la circulación de tres linajes diferentes de virus de Influenza de tipo A en el mundo: el Norteamericano, el Euroasiático y, más reciente, el Sudamericano (Donis et al. 1989, Widjaja et al. 2004, Spackman et al. 2006, Pereda et al. 2008). Se ha demostrado que existe transmisión de genes entre virus norteamericanos y euroasiáticos en poblaciones de aves playeras, gaviotas y patos, indicando una recombinación de segmentos de genomas entre regiones y continentes (Makarova et al. 1999, Liu et al. 2004, Widjaja et al. 2004, Spackman et al. 2005, Munster et al. 2006)


miércoles, 12 de junio de 2013

La universidad al buscar autofinanciarse pierde su rumbo. A propósito de la reforma universitaria


Hoy las universidades peruanas (estudiantes, profesores, trabajadores y autoridades) se unen a la jornada nacional de lucha en rechazo al proyecto de ley universitaria que podría ser aprobada en la comisión de educación del Congreso de la República.

Juntos pero no revueltos
Y si bien se sale a luchar por la autonomía universitaria,  para tratar de conservar un derecho que se ha ganado a lo largo de la historia; no nos debemos confundir, defender la autonomía no significa defender la situación actual en la que se encuentra la universidad peruana. Es cierto que la Asamblea Nacional de Rectores es un club de amigos,  que el nivel de las universidades es bajo, que existe un proceso de elitización y privatización de la universidad pública, que muchas de las universidad privadas con y sin fines de lucro se han convertido en fábricas de profesionales y en negocios muy rentables para un reducido grupo. En conclusión la universidad peruana no viene cumpliéndole a la sociedad, en enseñanza, investigación y proyección social. En conclusión, la universidad requiere ser transformada.


El actual Congreso

Los estudiantes de la Universidad Nacional Agraria La Molina, organizados en la FEUA, marchamos en el año 2011 al Congreso de la República, en esa oportunidad solicitamos cumpla su labor de fiscalización, de control político: «... cuidando que la Constitución Política y las leyes se cumplan y disponiendo lo conveniente para hacer efectiva la responsabilidad de los infractores.»   Marchamos bajo la consigna de una «Universidad gratuita, de calidad y sin corrupción». Eso se puede conseguir simplemente cumpliendo con las ley actual. Fortaleciendo a la Contraloría,  INDECOPI, etc.

Autoridades universitarias y congresistas son cómplices.

Cada vez que los estudiantes exigimos a las autoridades que se reivindiquen nuestros derechos, estas tienen la misma respuesta; «Somos una institución del estado, no hay dinero», año tras año se repite la misma historia. Sin embargo ¿ Qué han hecho para cambiar esto?. Es el Congreso el responsable de aprobar el presupuesto de cada universidad, y es cada universidad la encargada de solicitar y justificar sus necesidades presupuéstales. ¿Y acaso se sabe cuánto necesitaría la universidad para poder cumplir con sus fines de manera cabal? ¿El doble, el triple, 10 veces mas? ¿CUÁNTO? ¿Cuánto se necesita para democratizar el acceso a la universidad eliminando obstáculos económicos como el examen de admisión y el centro pre universitario?. ¿Cuánto se necesita para garantizar la gratuidad y el bienestar universitario en la UNALM?

Al parecer en la universidad no existe un objetivo claro de presupuesto  para cumplir de manera cabal con su primer fin: «Contribuir a la formación integral del hombre, a la transformación y desarrollo del país y al logro de una sociedad justa.», esto a través de la enseñanza, la investigación y su proyección hacia la sociedad.

La universidad aqueja falta de presupuesto y es en ese sentido que aboca gran parte de sus esfuerzos en la generación de dinero, conocido como Recursos Directamente Recaudados. Ejemplo de esa vocación por generar recursos que tienen las autoridades es el tristemente celebre caso de alquiler de aulas a la USIL. El rector firmó un contrato por dos años con su par de la USIL en los siguientes términos: 10 aulas totalmente equipadas (celeste calixto) de Lunes a Viernes de 18:30 a 23:00 y los sábados de 07:00 a 21:45, además de 100 estacionamientos exclusivos para ellos, la UNALM correría el costo de los servicios usados y del personal. Todo esto por 25 400 Nuevos Soles al mes. Dividido entre 3 serían S/.6350 semanales. Serían 10 aulas utilizadas 19 horas a la semana cada una. S/. 33.5 por hora. Ese ha sido el mas claro ejemplo de mezquindad por parte de las autoridades en los últimos tiempos. por S/. 33.5 la hora han renunciado a utilizar 10 aulas totalmente equipadas. Esto resulta bastante sospechoso teniendo en cuenta que en el año 2011 la universidad solo gastó el 79% de los Recursos Directamente Recaudados, teniendo un saldo al final del año de S/. 3.7 millones. Y lo mismo que sucedió con las aulas, ocurre hoy con los campos de cultivo, las auditorios, el campo ferial, los laboratorios, la BAN y hasta las conciencias. ¿Qué no pasará en los bienes que  posee la universidad fuera del campus, a nivel nacional? Como dijo sabiamente Manuel Gonzalez Prada "Donde se pone el dedo, salta la pus".
Otras fuentes de ingreso son los pagos que hacemos los estudiantes, desde el examen de admisión, aportes semestrales, certificados, trámites, etc.

El presupuesto de las universidades públicas ha subido en los últimos años, sin embargo debemos tener en cuenta que dicho aumento esta restringido solo a proyectos de inversión y no para capital humano; ya sea construcción o compras. Esto se ve reflejado en los nuevos buses, la BAN. el comedor. los nuevos laboratorios, etc. Y si bien es necesario mejorar en infraestructura, esta no es la base del éxito de la universidad; es el capital humano, que con el fruto de su esfuerzo desarrollará las herramientas que necesita el país para su desarrollo. Es acá que se llega a una gran contradicción; en la necesidad de generar recursos para el capital humano, la universidad desaprovecha este mismo capital humano. El ejemplo mas claro lo encontramos en nuestra máxima autoridad. ¿Cómo es mas útil para la universidad el rector Dr. Abel Mejía Marcacuzco? ¿Firmando convenios con la USIL para generar recursos o preocupándose en los pasos que debe dar la universidad camino a la excelencia?

Si bien el tema económico es bastante importante, esto no es suficiente para encaminar a la universidad pública. Sin embargo dejar de lado esas preocupaciones nos permitirá centrar el debate en temas de verdad importantes para el desarrollo del país.

La construcción de una nueva ley universitaria debe partir del análisis objetivo de las experiencias vividas, es decir evaluar los éxitos y fracasos de la Ley Nº 23733 y del Decreto Ley Nº 882.


*Portal de transparencia de la UNALM

*Contrato entre la UNALM y la USIL, 2011

*Cartas del Congreso de la República en respuesta a movilización de FEUA

miércoles, 8 de mayo de 2013

¿Fracasó la Asamblea de Estudiantes-FEUA por el Comedor?


¿Por qué una asamblea para aprobar un petitorio que pide 3mil raciones gratuitas en el almuerzo para el comedor universitario no reúne ni a 100 estudiantes?

Si hoy el número de raciones llega  a 1300, quiere decir que se beneficiaría adicionalmente con el comedor universitario a 1700 estudiantes. Y además se pide que en lugar de que cueste S/.2, el menú sea gratuito, en otras palabras que el costo completo lo asuma la universidad. Entonces de aceptar las autoridades el petitorio elaborado por la JAC se beneficiarán directamente 3 mil estudiantes.

¿Será que falló el lugar, el día, la hora? ¿ o no se convocó con la suficiente anticipación?
¿ o será quizá que el petitorio no representa las necesidades de los comensales?

Administración directa
Desde que se reactiva la FEUA de manera orgánica, este ha sido un punto importante en las reivindicaciones estudiantiles. Dejar atrás la tercerización y recuperar la administración directa del comedor por parte de la universidad. Este pedido claro que tiene sustento, las diversas empresas concesionarias que se han hecho cargo del comedor universitario siempre han tenido muchas falencias; desde no respetar el menú acordado, hasta la mas sonada que fue el día en que la empresa concesionaria abandonó sus responsabilidades con el comedor y dejó a los comensales literalmente en la nada. Las autoridades no respondieron y la organización estudiantil solucionó de forma parcial el problema elaborando una olla común. También es conocido que la empresa concesionaria, como todas las empresas, tiene como objetivo principal la rentabilidad, y eso muchas veces sucede a costa de la calidad del menú que ofrecen.

La alternativa de tercerización nace ante la necesidad de buscar a una empresa especializada que pueda ser mas eficiente en el uso de recursos y de esta manera brindar un mejor servicio, dando la tarea a las autoridades universitarias de encargarse solo de la fiscalización del trabajo que realice la empresa. Entonces, que la concesionaria no cumpla el contrato es grave,  peor aun que la universidad no pueda hacer cumplir ese contrato mediante una eficaz acción fiscalizadora.

  • "Artículo 460o.- El servicio del comedor depende de la Oficina de Servicios Generales y está bajo la supervisión de la Oficina de Bienestar Universitario y Asuntos Estudiantiles a través de una Comisión de l Oficina de Bienestar Universitario, integrada por un representante de esta Oficina, uno de la Oficina de Economía, uno de Servicios Generales y un delegado de la FEUA."



¿Alguien podría confiar en que los que debieron solo fiscalizar el comedor, y no pudieron hacerlo, ahora pasen a administrar el comedor de una manera correcta? ¿Nadie sospecha que mediante la administración directa se puedan desviar fondos?

Gratuidad
Primero debemos tener claro que nunca el comedor será gratuito. Hoy el costo del almuerzo para los estudiantes es S/. 2 y el resto lo completa la universidad a través de los fondos que el estado le transfiere. Se podría lograr que el estado asuma el 100% del costo del almuerzo o que la universidad tome de sus Directamente Recaudados para completar los S/.2 que hoy pagan los estudiantes. En los supuestos, el costo del almuerzo seguirá siendo el mismo, la diferencia radicará en quien asumirá de forma directa ese costo. La economía es la ciencia social que se encarga de satisfacer las necesidades humanas mediante las asignación eficaz de los recursos que son escasos. Entonces el dinero con el que la universidad asumirá el costo total del almuerzo universitario es dinero que se estará dejando de utilizar en otras cosas.

Y si bien también considero que sería un avance importantísimo conseguir la gratuidad de la alimentación, no podemos dejar de tener en cuenta las condiciones actuales del estudiante molinero. ¿ Son acaso la mayoría los que no tienen esos S/.2?. Pues yo creo que no. Esto tiene respuesta por el proceso de elitización que viene sufriendo la UNALM. No es una novedad que quienes ingresan a la universidad pública no son los jóvenes que provienen de las familias mas vulnerables. El hecho de competir 10 por una vacante, de pagar examen de admisión + prospecto, de que la PRE ofrezca cerca del 30% de las vacantes; son filtros suficientes para que los mas pobres no ingresen a la Universidad Agraria.

Si hoy las becas son insuficientes, ¿Cuántas se necesitarían para satisfacer a los estudiantes de menos recursos?

3000 raciones
Hoy el número de raciones es de 1300, para cumplir con el petitorio se requeriría 1700 raciones adicionales, mas del doble. Un gran problema del que se quejan los estudiantes es de las largas colas para entrar al comedor, esto ocurre porque: a)la velocidad de atención no es la óptima, b)la velocidad en que los comensales comen no es la óptima, c)la capacidad de las instalaciones del comedor están en su tope, d) el horario común de almuerzo de todos los estudiantes es de 1 a 2pm. Entonces, si se logrará conseguir las 3000 raciones ¿dónde comerían los comensales? ¿ de qué tamaño sería la cola?. Como en los puntos anteriores, sería de gran importancia conseguir un mayor número de raciones, sin embargo surge nuevamente la pregunta ¿Nos encontramos en las condiciones de conseguirlo?


viernes, 5 de octubre de 2012

Crónica del XVII Congreso Nacional Ordinario de la Federación de estudiantes del Perú


Del 21 al 23 de setiembre en la Universidad Nacional de Cajamarca se desarrolló el XXVII Congreso Nacional Ordinario de la Federación de Estudiantes del Perú, donde se elegió a la Junta Directiva Nacional por los próximos 2 años. Participaron  delegados escolares, de institutos y universitarios. Llegando desde distintos lugares del país como Tumbes, Lambayeque, Trujillo, Ancash, Lima, Huacho, VRAE, Ayacucho, Huancavelica, Tacna, Cajamarca, Tarapoto, Ucayali, Amazonas cabe resaltar que la mayor cantidad de delegados acreditados correspondian al norte del país, esto por obvias limitantes económicas que tiene estudiantes de otras regiones. De Lima participaron estudiantes de San Marcos, UNI, Cantuta, Católica y Agraria La Molina.  De parte de la FEUA la delegación estuvo conformada por dos representantes ante Asamblea Universitaria, dos ante Consejo Universitario, tres representantes de centros federados (2 economía y 1 ciencias)  y  dos representantes de la mesa transitoria-FEUA. De Agraria OYE viajaron 3 miembros orgánicos y dos apoyos. La mayoría de participantes llegaron el día sábado, aunque antes, el viernes se realizó el II Encuentro Nacional de la Mujer Estudiante.

La acreditación de los delegados fue bastante flexible, por ejemplo con los representantes de la UNI ocurrió en un momento usurpación de los delegados de parte de otros dirigentes de esa misma universidad, el problema fue resuelto.

Para el día sábado se programó la elección de la Mesa Directiva encargada del XXVII Congreso de la FEP. Es en este momento que ocurre la gran primera polémica, el plenario decide postular y elegir a  Victoria Sotomayor de San Marcos, gran parte del auditorio reclamó que ella ya no era estudiante en ningún momento, ni el presidente saliente de la FEP, ni ella desmintieron la acusación. Lo que si confirmamos es que Victoria es la saliente secretaria de organización de la FEP y actual regidora de la Municipalidad Metropolitana de Lima y también militante del Partido Patria Roja. Sin embargo todo continuó, y Victoria fue también elegida presidenta de la MD del congreso.

En la elección de la mencionada Mesa Directiva, ocurrió un hecho bastante curioso, una representante de la FEUA, la compañera Evelyn León, aceptó un cargo en la mesa e inmediatamente renunció a el. ¿Cómo sucedieron las cosas?. Al ser elegida, se acerca a la Mesa y  primero critica como se venía desarrollando el congreso, luego mencionó que venía con una posición neutral, llevando la posición de las bases. Agradeció la confianza del plenario por la elección. Dijo que la delegación de la FEUA había llegado con las “bases”. Luego dice que declina porque respeta lo que dicen sus bases. La pregunta es: ¿A qué bases hace referencia?.

Entonces, luego de pleitos, renuncias, y muchas cosas, menos debate e ideas, se eligió a la Mesa Directiva que se encargaría de llevar a cabo el plenario del día domingo donde se elegiría a la Junta Directiva nacional.

En la noche del sábado se discutió y modificó el estatuto de la FEP, sin embargo esta discusión no fue realizada por el plenario. De forma paralela se llevaban a cabo mesas de trabajo, básicamente para presentar informes por federaciones. En las mesas de trabajo, los  representantes de la FEUA no estaban preparados, teniendo que improvisar informes en el momento.



El día domingo empezó con la acreditación veloz de los delegados de última hora, los que llegan solo a votar. Antes de llevar a cabo la elección la gran mayoría de delegaciones solicitaba una intervención para exponer su posición. Entre tantos pedidos y gritos, presiones de uno y otro lado, Victoria Sotomayor pierde el control del plenario, no es justa al momento de dar el uso de la palabra y hasta  llegó a apagar el micrófono para cortar algunas intervenciones, como la de los delegados de la UNI.

Se evidenciaban dos claras posiciones: los que aprobaban y apoyaban el congreso, y quienes lo rechazaban, tildándolo de antidemocrático.  En medio se encontraban nuestros representantes de la FEUA, con una posición “neutral”.

Delegaciones de Lambayeque, Cajamarca, Amazonas, Ucayali, delegados escolares y de institutos y todos los miembros de la Junta Directiva Nacional saliente respaldan al Congreso.


El representante de la Universidad Nacional de Huancavelica, no solo rechaza como se desarrolla el congreso, también anuncia que se retiran y convoca a su delegación. Estos deciden salir por la parte delantera, donde se encuentra la Mesa Directiva. En ese momento, para evitar que pasen por ese lugar, aparecen matones que forman un cordón y se enfrentan a los estudiantes de Huancavelica. No solo son empujones, agarran fierros y tiran sillas, se sacan las correas y agreden a diestra y siniestra. Los estudiantes de Huancavelica se deben replegar y salen por la parte posterior del plenario. Atrás salen las delegaciones de Cusco, Ayacucho, Agraria, parte de Tacna, algunos de Cajamarca, San Marcos, entre otros. Por la inercia de la bronca, los miembros de Agraria OYE no pudimos volver a entrar al plenario. Ahí dentro todo continuó, se eligió a Michel Ortiz como nuevo presidente de la FEP por los próximos dos años.

sábado, 23 de julio de 2011

PLANIFICACION Y CRISIS UNIVERSITARIA

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Un sábado en la Plaza 2 de Mayo,  tuve la suerte de llegar a una calle donde venden libros viejos, me hubiera podido quedar toda la tarde revisando los cerros y cerros de libros, estaba con un par de amigos, todos quedamos fascinados. Uno de los libros que encontré es el llamado Planificación y Crisis Universitaria, escrito en 1974  por Virgilio Roel, quien ha sido profesor de Planificación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.

Cada capítulo se encuentra en PDF.

El presente libro es para ser usada solo con fines académicos y de investigación.

INDICE GENERAL
LA PLANIFICACION UNIVERSITARIA
-Significado de la Planificación Universitaria    
-Definición de los Fines, Objetivos y Metas      
-Los Fines de la Nación y sus Medios
-Los Fines del Estado
-Los Fines de la Universidad
-Los Objetivos de la Universidad
-De la Universidad Democrática a la Universidad Surgente
-Las Insuficiencias de la Universidad Actual

PARTICULARIDADES DE LA PLANIFICACION UNIVERSITARIA
-Los Tipos de Planes
-Las Metas en la Planificación a Plazo
-Establecimiento de las Metas en la Planificación a Plazo
-Expansión del Sistema de la Universidad Peruana
-Las Metas en la Formación de Investigadores y Académicos, y en la Realización de Investigaciones.
-Las Metas y los Objetivos Parciales
-El Problema de la Autonomía Universitaria y la Fijación de sus Metas
-Las Metas Operativas

LA PLANIFICACION POR EL SISTEMA
-La Fijación de sus Metas Globales por la propia Universidad
-El Requisito de la Claridad en las Intenciones Gubernamentales y de la Estabilidad de su Política Universitaria
-Integración Efectiva del Sistema Universitario y Poder de Decisión
-Lucidez en cuanto a las Perspectivas y Decisión de Obrar
-Procedimientos Actuales en Materia de Planificación

LOS MEDIOS DE LA PLANIFICACION UNIVERSITARIA
-Los Recursos Humanos
-El Personal Docente de la Universidad
-El Personal Administrativo de la Universidad
-El Presupuesto de la Universidad Peruana
-El Presupuesto de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos
-La Planta Física de la Universidad

LA PLANIFICACION Y LA ADMNISTRACION UNIVERSITARIA
-Como Planificar en la Universidad
-Situación Actual de la Universidad
-La Universidad que se avecina o la Universidad Surgente
-Particularidades Presentes de la Evolución Universitaria
-Como Diseñar nuestro Plan de Corto Plazo
-Elevación Constante del Nivel Académico
-Elevación Constante de los Servicios de Formación Profesional, y Estimación de su Demanda.
-Programación de las Investigaciones
-Mayor Presencia Universitaria en la Vida Nacional
-Mayor dinamismo en la Organización y Funcionamiento Administrativo
-Mejoramiento de las Condiciones Materiales y Espirituales de la Vida Estudiantil
-Elevación de las Condiciones de Remuneración y Trato del Personal Docente y no Docente
-Mayores Recursos Presupuestarios
-Como Diseñar Nuestro Plan Perspectivo

EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL
-Los Estudiantes y la Planificación
-Antecedentes del Movimiento Estudiantil
-La Carga de los Problemas Sociales
-Las Aspiraciones de Promoción Social
-Las Frustraciones
-El Problema de los Estudios Básicos
-Las Estrecheces Materiales
-Las Relaciones Alumno-Profesor
-La Política Oficial Frente a los Estudiantes
-La Intervención Estudiantil en la Vida Universitaria
-La Intervención Estudiantil en los Aspectos Académicos
-El Deterioro de la Ética en Algunos Niveles de Dirección Estudiantil
RESUMEN Y PERSPECTIVAS
-La Política Universitaria del Gobierno
-Las Consecuencias a Plazo de la Actual Política Universitaria
-La Política del Consejo Nacional de la Universidad Peruana (CONUP)
-Las Consecuencias a Plazo de la Política Universitaria del  CONUP
-La Tecnología como Medio de Poder y de Dominio
-La Planificación del Desarrollo Tecnológico
-Las Perspectivas del Movimiento Estudiantil
-Las Perspectivas de los Cuadros docentes
-¿Que Hacer Ahora?